Une innovation éducative et artistique à Montpellier
La métropole de Montpellier vient de franchir une étape historique dans le domaine de l'éducation artistique avec la création de sa toute première classe à horaires aménagés danse. Ce dispositif novateur a été officiellement présenté et célébré lors de la rentrée scolaire, marquant un tournant significatif pour l'enseignement spécialisé dans la région.
Un projet mûri pendant trois années
Cette initiative est le fruit d'une réflexion approfondie menée pendant trois ans en collaboration étroite entre la Ville de Montpellier et l'Académie. Ouverte à partir du niveau CE2, cette classe accueillera douze élèves dès le 15 septembre prochain, offrant ainsi une opportunité unique de formation artistique intégrée au temps scolaire.
Le projet s'inscrit dans une concertation étroite entre les enseignants de l'école Heidelberg et ceux de la Cité des Arts. La formation et le recrutement des équipes pédagogiques sont délégués au pôle de développement chorégraphique Bernard Glandier, où œuvre activement la compagnie renommée de Didier Théron, située au cœur du quartier de la Mosson.
Quatre classes musique déjà existantes
Cette nouvelle classe danse vient compléter le dispositif éducatif artistique de Montpellier, qui compte déjà quatre classes à horaires aménagés musique (Cham) fonctionnant sur le même principe d'intégration de la formation artistique au cursus scolaire régulier. L'arrivée de la danse représente donc une diversification importante de l'offre éducative culturelle.
Les bénéfices éducatifs de la pratique chorégraphique
Philippe Barbera, directeur de l'école Heidelberg, a souligné les objectifs pédagogiques de ce projet innovant : "On s'est dit que danser, se mouvoir, se déplacer, sans forcément devenir expert, permettrait à des enfants de prendre confiance pour réciter une poésie, prendre la parole ou s'exprimer, tout simplement". Il a ajouté que "les professeurs du conservatoire qui sont venus faire l'audition ont été surpris par l'énergie de ces enfants", témoignant ainsi du potentiel prometteur de cette initiative.
Cette approche éducative vise à développer chez les élèves bien plus que des compétences techniques en danse. Elle cherche à renforcer leur confiance en eux, leur expression personnelle et leur aisance à l'oral, des qualités précieuses qui dépassent le cadre strictement artistique pour impacter positivement leur parcours scolaire global.
L'implantation de cette classe dans le quartier de la Mosson, en partenariat avec une compagnie chorégraphique locale de renom, représente également un ancrage territorial fort. Elle démontre l'engagement des institutions culturelles et éducatives à rendre accessible l'excellence artistique à tous les enfants, quels que soient leur environnement social ou leur quartier d'origine.
